Лютий цього року якийсь лагідний став: сонце пригріває і весною пахне. Такого ж майже весняного дня я побувала у Балтському інклюзивно-ресурсному центрі та провела його разом з очільницею закладу Марією Робак. О 9-й ранку вже стояла перед дверима, готова відкрити для себе новий світ.
Початок робочого дня
Робочий день у центрі починається о восьмій. Марія Робак вже встигла провести вранішній обхід і працювала над документацією. Це один з важливих напрямків роботи, адже на плечах керівника лежить відповідальність за дітей з особливими освітніми потребами. І хоч день розписаний похвилинно, гостям тут раді.
Пані Марія зустріла мене з посмішкою, гостинно вказала на стілець поруч, бо саме розмовляла телефоном. Поспілкувавшись, вона пояснила, що домовлялась про зустріч з представниками Проєкт USAID «ГОВЕРЛА». Каже, що намагається брати активну участь у різних проєктах, співпрацює з волонтерами. Хоча в інклюзивно-ресурсному центрі вже створено належні умови для розвитку та соціальної адаптації дітей з особливими освітніми потребами, дітей з інвалідністю. Все завдяки реалізації мініпроєкту Балтської громади, відібраного за результатами конкурсу Мінсоцполітики. Кошти на оснащення центру виділив уряд Японії через Японський фонд соціального розвитку.
«Сьогодні дуже актуально діти із порушенням зору, з порушенням слуху, але не у всіх закладах забезпечена доступність. А вона має бути всюди. Хоча б, як зроблено у центрі надання адміністративних послуг, де вже встановлено навіть таблички зі шрифтом Брайля. У нас така табличка є лише з назвою закладу. Все залежить від фінансування, тому намагаюсь брати участь у різних проєктах співпрацюю з волонтерами тощо», – пояснила Марія Робак.
Вона також коротко поінформувала про чималу кількість функцій, які виконують працівники центру в процесі своєї діяльності. Зокрема, окрім надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових та інших послуг дітям з особливими освітніми потребами, які не відвідують заклади освіти, тут проводять й комплексне оцінювання дітей. Тим часом у центрі чутно дитячі голоси. Це нагадало про те, хто тут справжній господар. За першою освітою Марія Робак – дефектолог-логопед, досвід роботи за цією спеціальністю набула в Піщанській спеціальній школі-інтернаті. Тому добре знає роботу кожного зі своїх підлеглих. Сьогодні в інклюзивно-ресурсному центрі працює 7 фахівців (консультантів): три вчителі-логопеди, два практичних психологи, вчитель лікувальної фізкультури за сумісництвом, один дефектолог та медпрацівник.
Заняття з логопедом
Заходимо до кабінету логопедів. Тут працюють з дітьми, які мають проблеми з мовленням. Тут фахівці-консультанти, вчительки-логопеди Тетяна Стрижак та Ірина Багріновська проводять заняття у формі цікавої гри, адже саме так діти найкраще засвоюють нове.
Фахівці консультанти, вчителі -логопеди Стрижак Тетяна Анатоліївна та Багріновська Ірина Дмитрівна та Марія Робак
«Важливо не просто дати дитині знання, а й зробити процес навчання цікавим та захопливим, – пояснює керівниця центру. - Логопеди забезпечені найсучаснішим логопедичним обладнанням для корекційних занять з дітьми, які мають мовленнєві порушення. Ось повний комплект масажних логопедичних зондів з 12 інструментів, набір логопедичних вібромасажерів. Ось дзеркало, що розмовляє... Дитина бачить себе у ньому та має змогу відтворювати певні звуки за його допомогою».
Під час кількахвилинної перерви між приходом вихованців Тетяна Стрижак продемонструвала, як працює це балакуче логопедичне дзеркало. А Ірина Багріновська радо побула у ролі вихованки, демонструючи разом з Марією Робак комплексну вправу за допомогою дошки для балансування з лабіринтом: балансуючи, дитина одночасно вчиться, приміром, правильно визначати кольори.
Завдяки отриманій комп’ютерній та офісній техніці (персональні комп’ютери, ноутбуки, планшети, принтер та ламінатор тощо), спеціалісти центру мають змогу використовувати й власноруч виготовлені розвиткові дидактичні матеріали, що безперечно розширює можливості проведення корекційних занять.
Тетяна Стрижак показала, як вона у своїй роботі використовує красуню жабку, зв’язану матір’ю однієї з вихованок.
«Ми побачили таку жабку в інтернеті, а мама нашої вихованки Аліси (дівчинка навчається в першому класі) виготовила й подарувала такі дві чарівні жабки» – розповіла вона.
Для того, щоб побачити всі засобі які використовують у своїй роботі логопеди, довелося б витратити чимало часу. Тому ми з Марією Робак рушили до іншого кабінету.
Візит до психолога
«Тут робоче місце наших психологинь. Але якщо, приміром, приводять одночасно двох діток, то одна займається в кабінеті, а інша йде сенсорну кімнату», – пояснила Марія Робак.
В кабінеті ми застали практичну психологиню Ольгу Багріновську. Вона саме працювала над документами.
«У нас не тільки корекційні заняття проводяться, – розповіла пані Марія. – Треба ще скласти чимало документів на кожну дитину. Кожен фахівець розробляє свою індивідуальну програму для кожного вихованця, робить календарне планування»
Затишшя було недовгим: до кабінету зайшла ще одна психологиня Ольга Оразова разом з вихованкою, з якою до цього перебувала в сенсорній кімнаті. І звичайно ж, вся увага тепер була сконцентрована на дівчинці.
Марія Робак тим часом поспілкувалася з батьком дитини, обговорюючи не тільки важливість корекційно-розвиткових занять, а й необхідність консультації у профільного спеціаліста-медика. Вона підкреслила, що у центрі не ставлять діагноз, але водночас рекомендувала прислухатися до порад педагога-психолога щодо виховання дитини. За її словами, це допоможе батькам впоратися з емоційними складнощами, які виникають в сім’ї, де виховується дитина з особливими потребами.
«Підтримка сім'ї – це запорука успішної соціалізації дитини», – сказала пані Марія, зазначивши, що без об’єднання зусиль батьків та педагогів центру, досягти успіху набагато важче.
Десятки дотиків, безліч емоцій
Переступаючи поріг сенсорно-моторної кімнати, натрапляєш на калейдоскоп кольорів і звуків. Тут кожен куток пронизаний теплом і любов'ю, сприяючи розвитку дітей через їхні сенсорні та моторні відчуття.
Я й не помітила, як тут з’явилася Ольга Оразова вже з іншим – гіперактивним вихованцем. Відчувалось, що не тільки психологиня, а й директорка закладу добре знають характер, уподобання та здібності кожного свого маленького відвідувача. Поки Ольга Оразова робила все для того, щоб сконцентрувати увагу хлопчика на певних діях, Марія Робак розповіла як саме сенсорно-моторна кімната допомагає психологам проводити корекційні заняття.
Для багатьох дітей це місце, де вони можуть вільно виражати себе та відчути світ навколо. Водночас це цілеспрямований інструмент для розвитку моторики, сприйняття та соціальної взаємодії. Тут кожна дитина знаходить свій шлях до самореалізації та успіху. Для цього – всі сучасні засоби: інтерактивні підлога та пісочниця, бульбашкова колона, сухий басейн з кольоровими кульками тощо.
«Бульбашкова колона дає змогу заспокоїти дітей емоційних, гіперактивних, таких ось, як наш Ваня, який ні хвилинки не сидить на місці. Ольга Миколаївна привертає його увагу всім, чим можна. На жаль, він дуже гіперактивний: під час 30 хвилин ми міняємо понад 30 видів діяльності. Бульбашкова колона його заспокоює», – прокоментувала Марія Робак.
Діти можуть походити по інтерактивній підлозі та грати з інтерактивним піском, що не тільки заспокоює, але й привертає їх увагу. Це чудовий спосіб розвивати їхні навички та відкривати нові можливості.
Сенсорно-моторна кімната дійсно є чудовим ресурсом для дітей з порушеннями сенсорних відчуттів. Вона спеціально обладнана для стимуляції різних систем сприйняття та розвитку моторики, вважає Марія Робак.
«Інтерактивне обладнання дозволяє взаємодіяти з рухомими об’єктами, сприяє розвитку уваги та концентрації. Діти можуть спостерігати за рухом, запам’ятовувати деталі та реагувати на зміни. Це дуже важливо для їх розвитку», – продемонструвала вона можливості інтерактивної підлоги пані.
Обід – у сховищі
Екскурсію кабінетами довелося перервати: до інклюзивно-ресурсного центру з черговою перевіркою завітали ДСНСники. І Марія Робак повела їх у сховище. Його, як і приміщення центру, заклад орендує у Балтського ліцею №3. Директорка відповідальна за обладнання сховища, яким користуються обидва заклади (школа – для учнів молодших класів). Після перевірки та підписання відповідного акту з рекомендаціями, Марія Робак поспілкувалася зі спеціалістом профільно обласного департаменту, щось звіряючи у звіті.
Розпочалася обідня перерва, але пролунала повітряна тривога і ми знову спустилися у сховище. Енергійна пані Марія і тут використала час з користю, поспілкувавшись з вчителькою початкових класів Оленою Петровою, яка непокоїлась з приводу одного зі своїх учнів та потребувала поради.
Марія Робак пояснила, що інклюзивно-ресурсний центр надає рекомендації закладам освіти щодо розроблення індивідуальної програми розвитку дітей. Також забезпечується участь педагогічних працівників центру у діяльності команди психолого-педагогічного супроводу особи з особливими освітніми потребами. Ведеться також консультування батьків, інших законних представників особи з особливими освітніми потребами щодо особливостей її розвитку.
«Робиться це заради формування позитивної мотивації щодо розвитку таких дітей та підвищення обізнаності щодо організації їх навчання і виховання», – пояснила вона.
Фізична підтримка
Є в центрі чимало й для реабілітації дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Завдяки участі в мініпроєкті, профінансованому урядом Японії, кабінет лікувальної фізичної культури забезпечено спеціалізованим спортивним інвентарем (реабілітаційні бруси, реабілітаційні тренажери для ніг, обладнання для розвитку вестибулярного апарату, тактильна доріжка, балансир, м’які мати тощо).
Тут діти з різними фізичними обмеженнями працюють з фізіотерапевтом. Марія розповідає, як важливо допомагати дітям розвивати навички, які дозволять їм бути незалежними. «Кожен крок, кожен підйом – це шлях до самостійності», – говорить вона.
Обладнано у центрі й кабінет медичної сестри, а також санітарно-гігієнічну кімнату.
За словами, Марії Робак, для реабілітації дітей з особливими освітніми потребами дуже важлива підтримка та розуміння влади. Вона задоволена тим, що проблемами закладу переймаються й депутати міської ради. Так, минулого року вони (фракція «Слуги народу») придбали для дітей інтерактивний стіл «Intboard».
У планах – продовження співпраці. А ще серед пріоритетних завдань на поточний рік директорка центру назвала заходи щодо запобігання емоційному вигоранню працівників установи та учасників освітнього процесу. Адже інклюзія – це не просто програми та проєкти, але й люди, які разом працюють над створенням безбар’єрного середовища. Кожен їх крок, кожне слово, кожна посмішка – це можливість змінити світ навколо нас. І я не з чужих слів тепер знаю наскільки у них відповідальна і водночас виснажлива робота, яка потребує не тільки професійності, уваги, а й терпіння та любові до своїх вихованців (їх кількість, на жаль, зросла).
Проведено у рамках проєкту Медійної агенції «Або» «Медіатори»
Слідкуйте за нами в Facebook, Telegram та Viber!
Дізнавайтесь важливі новини та читайте цікаві історії першими!
